escrito por Denyse Lage Fonseca. Atividade de português, focada nos alunos do primeiro ano do ensino médio, aborda pronomes pessoais. Que tal analisá-los no texto sobre o filme Em algum do passado? Para isso, responda às questões propostas! Em “ […] deixando-o intrigado.”, o vocábulo “o” é pronome pessoal? Você pode baixar ALENCAR, José de. Diva. São Paulo: Editora Ática, 1980, p. 43-44. 1 – Sobre o texto lido, só NÃO podemos afirmar: a) A presença de um narrador de 1ª pessoa contribui para a verossimilhança do relato e para o tom íntimo da narrativa. b) A onisciência do narrador é marcada pelo domínio dos fatos narrados e pela utilização do tempo Atividade sobre resenha crítica para ensino médio. Quando um livro é lançado, é comum que a imprensa publique textos com informações sobre ele e com a opinião de um jornalista ou crítico sobre sua qualidade literária. Tais textos são chamados de resenhas críticas e servem principalmente para ajudar o público a decidir se deseja ou Questão 1. Sobre as características do gênero textual poema, estão corretas as seguintes proposições: I. O poema deve ser construído sob forma fixa, sempre preservando elementos como a métrica e a musicalidade dos versos. II. O poema caracteriza-se por ser centrado em um trabalho peculiar com a linguagem. Em geral, reflete o momento e o uma narração o relato pessoal apresenta um tempo e espaços bem definidos. Note que além de narrativo, o relato pessoal pode ser descritivo, com a descrição do local, personagens e objetos. De acordo com o grau de intimidade entre os interlocutores (emissor e o receptor), a linguagem utilizada no relato pessoal pode ser formal ou informal. Depois iniciamos uma conversa sobre a impressão que cada aluno teve a respeito do que observaram no cartaz. Procurei orientar a conversa sobre as habilidades, características, comportamento, tamanho, relação com o dono e outros atributos próprios dos cães. Esse momento foi bastante pertinente para trabalhar a oralidade. Segundo o Censo Escolar de 2007, do total de matrículas no ensino médio, 41% estão concentradas no noturno, indicando uma taxa de atendimento nesse turno próxima ao percentual de alunos com idade acima de 17 anos (44%). (INEP, Idem) Por isso, krawczyk (p. 4, 2011), desconsidera a expansão do ensino médio, iniciada nos Recursos: lousa/pincéis; folhas de papel, lápis, borracha etc. folha para produção de texto.docx. Aula de produção textual do gênero relato pessoal com reconhecimento dos elementos de composição e função social, incluindo textos oral e escrito, de forma autônoma e colaborativa. O trabalho com projeto de vida nas escolas é imprescindível não só devido a importância no progresso de vida do aluno como também perpassa a esfera legal atual estando presente na lei é demonstrar a singularidade da proposta de ensino médio integrado. Para tanto, buscamos na segunda parte do material introduzir as teorias que orientam a educação de nível médio integrado ao técnico e o que versam sobre a integração da dimensão trabalho. A compreensão das teorias é 1. Reescreva as frases, adequando o emprego dos pronomes pessoais à norma culta. a) Eu já te falei que você não está em condições físicas de jogar. b) Conversando contigo mesmo, você fica parecendo um alucinado. c) O chefe queria falar com você, mas não te encontrou. d) Para você não cansar, é preciso te preparar bem. Plano de aula de Português – 2º ano do ensino médio. escrito por Rosiane Fernandes. Plano de aula de Língua Portuguesa, direcionado a alunos do segundo ano do Ensino Médio, para estudo dos temas : Romantismo em Portugal / Brasil, princípios estéticos norteadores – autores e obras, gênese histórica , contexto cultural , estudo do O plano de aula de literatura para o ensino médio deve começar com uma rica discussão sobre os principais temas da literatura, como arte, cultura, estilo, tópicos e conflitos. A discussão pode incluir a exploração de diversos tipos de obras literárias, bem como a discussão dos métodos e técnicas usados pelos autores. Conduzir a turma até o laboratório de informática para a produção do relato pessoal oral feito an-terioremente, agora como atividade de relato pessoal escrito no computador. Se houver algum aluno que não participou da atividade oral anterior, estimulá-lo a lembrar de algum fato vivido por ele, guardado na 1ª SÉRIE - ENSINO MÉDIO 1º BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO CATEGORIA: TEMPO E ESPAÇO (EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos .
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